2213308-psicólogo escolar

Requisitos:

• EXPERIÊNCIA MÍNIMA DE 01 (UM) ANO EM ATENDIMENTO
• GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA
• POSSUIR CRP ATIVO E SEM RESTRIÇÕES

5.3.1 Apoiar a equipe gestora e demais profissionais na interação com responsáveis pelos alunos e comunidade escolar; 5.3.2 Apoiar a elaboração e o desenvolvimento das ações do plano de melhoria da convivência escolar em parceria com os atores da diretoria de ensino e unidade escolar, o Professor Orientador de Convivência - POC e o Professor Especialista em Currículo PEC; 5.3.3 Elaborar e promover formações, orientações e dinâmicas coletivas com os profissionais da educação e estudantes; 5.3.4 Realizar o registro documental/prontuário de todas suas ações, conforme obrigação ética 5.3.5 Empregar somente métodos e/ou técnicas e/ou instrumentos de avaliação, reconhecidos cientificamente na prática profissional do psicólogo e de acordo com as normativas e diretrizes vigentes do Conselho Federal de Psicologia;5.3.6 Realizar os registros e ações na plataforma da Secretária selecionada para a gestão do Programa. 5.3.7 Realizar atendimento individualizado aos estudantes, nos casos em que o profissional entender necessário, para fazer as orientações e encaminhamentos a rede protetiva; 5.3.8 Para esse atendimento, em situações emergenciais do estudante, o atendimento deverá observar os objetivos da proteção integral dispostos na Lei nº 8.069 de 13 de julho de 1990;5.3.9 Todas as intervenções devem ser realizadas de forma presencial, exceto eventual imprescindibilidade do trabalho remoto para situações específicas;5.4.1 Orientar o trabalho cotidiano com base nas diretrizes pedagógicas, políticas educacionais e nos projetos político-pedagógicos das escolas, promovendo a articulação entre os princípios institucionais e as práticas educacionais; 5.4.2 Identificar e analisar as potencialidades, fragilidades, desafios e oportunidades no contexto escolar, visando a melhoria contínua do funcionamento da escola, dos processos pedagógicos e dos resultados educacionais, com atenção às demandas emergentes na relação escola-território. 5.4.3 Promover o desenvolvimento das competências socioemocionais dos educandos, fortalecendo a aprendizagem, os relacionamentos interpessoais e a convivência escolar. 5.4.4 Orientar e apoiar a equipe docente na melhoria das práticas pedagógicas, considerando fatores não pedagógicos que influenciam o ensino-aprendizagem e atuando na prevenção e resolução de problemas que comprometam o processo educativo 5.4.5 Implementar ações que promovam a convivência respeitosa e inclusiva, a resolução coletiva de conflitos e a prevenção de situações de violência 5.4.6 Compreender e valorizar os papéis dos diversos atores da comunidade escolar, envolvendo professores, pais, funcionários e estudantes em ações coletivas que promovam o bem-estar e a integração. 5.4.7 Identificar demandas psicossociais do ambiente escolar, acolhendo as diversidades e atuando na desconstrução de preconceitos e violências. 5.4.8 Contribuir para a valorização da história e cultura africana, afro-brasileira e indígena, bem como para o fortalecimento das relações étnico-raciais e a luta antirracista. 5.4.9 Promover a mediação e fortalecimento dos vínculos, mediar processos de formação, promovendo o diálogo entre família e escola e o fortalecimento dos vínculos pedagógicos5.4.10 Criar grupos de apoio que favoreçam a inclusão e a cooperação na comunidade escolar;5.4.11 Participar ativamente na identificação, classificação e encaminhamento de situações de desproteção social ou violações de direitos educacionais, em articulação com a secretaria de educação e os órgãos regionais. GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ARTICULAÇÃO DA REDE DE ENSINO Página 34 | 110 5.4.12 Planejar e implementar fluxos e procedimentos para prevenir, identificar e intervir em casos de violência escolar, assegurando a escuta ativa e a proteção dos educandos. 5.4.13 Atuar na compreensão e enfrentamento das desigualdades sociais, promovendo os direitos humanos e fortalecendo as relações éticas e inclusivas. 5.4.14 Observar e dialogar sobre os processos psicológicos presentes nas relações família-escola e nos contextos pedagógicos, respeitando as individualidades e a coletividade escolar.5.4.15 Zelar pelo bom andamento dos processos de prevenção e intervenção em situações de conflito, violência ou vulnerabilidade social, assegurando a efetividade das ações e o acompanhamento adequado dos casos.